Lomas Hill International School

Morder es una conducta normal y temporal en niños pequeños entre los 12 y 25 meses de edad. No lo hacen con la intención de lastimar o agredir. • Es una manera de comunicar lo que necesitan o desean, ya que a esta edad no tienen el lenguaje suficiente para poder expresarse. Generalmente cuando adquieren más lenguaje los niños gradualmente dejan de morder. • En esta edad están aprendiendo a manejar sus emociones, por lo que pueden llegar a morder cuando están muy enojados, emocionados, frustrados o están recibiendo demasiados estímulos. • Puede ser que muerdan cuando se encuentran en una etapa de transición, como cuando dejan el biberón o con la llegada de un nuevo hermano. • También pueden morder cuando estén tratando de defender su espacio o quieren impedir que otro niño les quite un juguete. • Otra causa es cuando les empiezan a salir los dientes. ¿Qué hacer cuando muerden? • Es importante que le muestres nuevas formas de expresar sus deseos con palabras como: “mío

One of the ten attributes of the IB learner profile is being risk taker, we are encouraged to teach our students in order to become more and more risk takers throughout their lives.   The IB defines being a risk taker, “We approach uncertainty with forethought and determination; we work independently and cooperatively to explore new ideas and innovative strategies. We are resourceful and resilient in the face of challenges and change.” But the word risk can actually make us doubt and be afraid of trying, it faces us with adversity, the unknown, and that can be a really difficult challenge in today’s world.   I was browsing through the news this morning when I came up with a fantastic article written by Jill Griffin for Forbes magazine, titled “To Have A Great Career, Be A Risk Taker”. (1) Griffin states that every time we make a decision, we are taking risks; thus, we have to teach and practice the art of risk taking.   “The more you practice taking risks, the more comfortable you

Llevo muchos años trabajando con niños en edad preescolar y estoy convencida de que la parte emocional es lo más importante en esta etapa y que con la parte emocional estable, lo académico viene de la mano. Me pregunto, por qué los papás buscan colegios en donde a los 4 años los niños, lean, escriban, hagan sumas, restas y piensan que la parte académica es lo más importante para triunfar en la vida. Les quiero dar mi opinión, sin educación emocional, no hay oportunidad de resolver problemas y aprender. En el nivel preescolar hay que ayudarles a los niños a identificar lo que sienten y en dónde sienten las emociones, en la panza, en la garganta, en la cabeza, ayudarles a reconocerlas, expresarlas y darles de tiempo para que la suelten y la identifiquen. Es importante darles herramientas para regular las emociones y evitar la baja autoestima, inseguridad y comportamientos compulsivos. La inteligencia emocional es la capacidad de sentir, entender, controlar y modificar los estad